不跪着教书 不跪着教书读书心得

不跪教读的体会

作为一名师范毕业生，教师一定是我们毕业后的首选。作为教师，不同时期其他职业的特点是什么？他们特别而简单，努力却充满快乐。我觉得《教而不跪》开篇就很好:一个合格的老师是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定会长久照耀人们的生活。永远认为你的工作是不可替代的。你追求的是一种幸福，不要简单地把工作理解为谋生的手段。想发财，不必误入教职员工，也不必羡慕别人家发财。只要生活有保障，就够了。

在改革开放的几十年里，教师这个职业已经腐化堕落，但我依然坚信，这是一块相对干净的领地，排除了一些利用学生家长关系的不良教师和那些想赚钱误导孩子的人。不跪着教是老师最初的态度，也应该是终身的态度。为了自己的事业，不跪站直了才能做好。很难想象一个卑躬屈膝的老师能教出行为公开、诚实的学生。高中学习是老师，做得好是榜样。永远是师范大学生唯一真实的陈述。我的许多专科生已经担任教师了。在或多或少聊天的时候，他们中的一些人会抱怨他们赚的钱太少，我会嘲笑那些不熟悉他们的人。对于关系好的人，我会严厉地告诉他们:作为老师，我不应该把挣钱作为自己的目标。我选择教师职业去教好书，结束我没有完成学生生涯的遗憾，不再让它发生在我身上。不管当今国家是什么情况，我始终认为，想挣钱的人不应该是教师，也不应该是官员。一旦你抱着挣钱的想法进入这两个领域，它们就会变成蛀虫！

我一直觉得学校完成学生的德育太多了。但是经过几年的大学教育，我才真正明白一个老师的美德对一个学生的深刻影响。中国有句古话说得好:“直立行走，没有命令；不直立行走，没有命令。”。在我小学、初中、大学近16年的时间里，真正给我留下一个引路人的老师屈指可数，那就是那些在学术上和道德上都影响过我的老师。如果说学习使一个人获得知识，那就是美德使一个人成为一个人。

现在的学生，尤其是我毕业后要面对的初中生，和我当年的环境有很大的不同。他们比我们80后，也就是87-90后，更是生活在现代化中的一代人。他们不是媒体和社会提到的堕落一代，也不是一直被攻击的主流，只是没有人正确引导和理解他们。他们的老师，可能是一开始教我们的同一个地区的老师，说了一些不该说的话。一开始，他们不理解我们。现在，要求他们理解90后青年只是更难了。先进的网络使世界拯救了一个社区，所有的新事物都在不断更新。然而，教师的更新速度不能满足时代的要求。我不是要求教师新旧交替，而是教师的员工能否及时更新思想。并不是说网络只会误导年轻人，不是网游、恋爱、社会都是中学禁止的话题。中国古代就知道，保卫人民胜过保卫四川。为什么现代人想得那么傻，不说就不存在？

你可以看到中国先进网上有上万个老师的视频，大部分不是老师上传的，因为很多老师都不会，包括我也不是很懂。那是谁干的？当然是学生。为什么呢？因为他们喜欢他们的老师，认为他的课很精彩！虽然讲堂经历了从兴盛到衰落的跌宕起伏，但我们想看到的是从中脱颖而出的老师。他们的教学方法很多值得学习，先是易中天，然后是袁腾飞，都是历史。为什么我们的中学老师说没有学生愿意听，是因为他们引起了学生的兴趣，从自我理解出发，而不是仅仅按照教学计划去做？早年听一位老教师说过，学习一定要循规蹈矩，而教学可以完全摒弃一些规则，让学生学习才是最终目的。在我看来，这种理解意味着不要跪着教学。如果不跪倒在规则和老式方法的框架下，站直了，就可以高瞻远瞩，至少可以直视当今时代的要求。有人质疑，讲堂教学只是历史和文学的大多数，并不能完全满足当今中学的要求。如果你看看新东方的英语教学，相信在不久的将来，理工科不正规的教学方式会被学生广泛讲述和接受。这些教学方法有规律吗？不要。不规律，但是学生喜欢，接受，而且有效果。这就是结果。

用郭德纲的话说:想想规则？看升旗！

不跪教读的体会

因为教学的原因，我成了书店的常客。在书店里，我偶然发现了《没有跪着的教学》这本书。当我看到这本书时，我的第一反应是谈论老师的悲伤。我知道当我借这本书的时候，我爱上了它。

《不跪也教》是吴菲老师写的一篇教育散文。在轻松的文风中，作者的思想和智慧给了我很多启发。有一篇题为《永不凋谢的玫瑰》的短文，读完很不错，对我有启发。

这篇文章是关于前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写下这样一个真实的故事。一朵巨大的玫瑰在校园的温室里开花了，这让所有的老师和学生都很惊讶。每天都有很多学生来看。今天早上，苏霍姆林斯基在校园散步时，看到幼儿园里一个4岁的孩子正在温室里摘玫瑰，手里拿着，从容地走了出来。他想知道那个女孩为什么摘花。他弯下腰，和蔼地问:“孩子，你摘这朵花给谁？能告诉我吗？小女孩害羞地说:“奶奶病得很重。我告诉她学校里有一朵这么大的玫瑰。奶奶不信。我会摘下来给她看。看到后，我会送回去的。”听完孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心在颤抖。她带着小女孩在温室里摘了两朵大玫瑰。她对孩子说:“这一个是给你的，你是一个懂得爱的孩子；这个是给，谢谢她养了你这样的好孩子。”这个故事感动了我很久，也深深地启迪了我。如果是我，我会怎么做？站在老师的角度，我可能会先对孩子进行道德教育，让他们不能破坏公共财产。然而，这也破坏了孩子的纯真和“爱”的教育。

王老师从一个小女孩和一朵玫瑰的故事，读出了爱的教育，读出了现代教育中学生情感的良性发展，提出我们教育的学生要有人类的情感。学生应该有人类的情感，这似乎很有趣。学生也是人，当然也有人类的情感。为什么在教育中还会提到“应该”这个词？但是，如果我们注意周围同学的表情，就会发现麻木冷漠的表情不可能和他们的年龄相等的比比皆是。教育应注重培养学生的仁爱之心。首先要培养有爱心、有同情心的人，教会学生学会感恩、关爱他人、同情弱者。吴菲老师在书中谈到了“文革”前的“非人化”教育，爱“贫农”，恨“地主”，无情如秋风扫落叶。当时的教育和社会环境在孩子们心中播下了“冷漠”的种子，所以在“文革”期间，老师首先“吃了恶果”。

最后，我想说:《教而不跪》真的是一本好书。在这里，我只想感谢吴菲先生，他给我带来了触动灵魂的感觉。为了爱的教育，为了我们的学生能像人类一样站在这个世界上，我希望生活能如此美好。

不跪教读的体会

我很美，因为我在思考！

教师可以说是一个思想者的职业，思考自己，思考学生，思考家长，思考自己和家长，思考学生和家长。什么样的老师能被学生家长和其他老师接受，是老师们要思考的一个重大问题。教育是一个民族的产业，也是一个民族区别于其他民族的标志。我觉得教育是一个从教师到很多方面的关系，核心是教师，因为没有教师，教育就没有它的根所赋予的意义。虽然教育包括很多方面:家庭、一系列社会内容、教育者，但学校教育才是每个人每天都在谈论的真正的教育。

教师要有精神追求，常年与学生交往，要有年轻的心态。可以说，他们总是接触到新鲜的知识，即使岁月流逝，他们也是年轻的。虽然还没有走上真正的教学岗位，但是喜欢和学生交往，简单纯粹。甚至在我实习初中的时候，偶尔也会在放学的路上看到男女同学在一起含苞待放的亲情。我其实比他们更害羞。相反，他们会很大方地和我打招呼，觉得做这样的老师很好。在和年轻同学交往的过程中，我也年轻，远离世俗的权力，然后过着平凡而平静的生活。

精神追求，说到这，大多数人想到的是读书。我想说你是对的。真的，我觉得书籍是人们精神追求的最好方式。它们消耗少，花费的时间少，可以反复从中提取精华，再交给别人。此外，有了自我见解、加工和讲述，会提高一个人的思考、总结和讲述能力。如果真的喜欢，条件允许的话，最好背得恰到好处。总有学生背书，只说:“啊，我失去了很多脑细胞。”其实不用担心，你死去的脑细胞估计在你背完之前就已经代谢重生了。我觉得背书是最好的习惯之一，以至于在中国流传了两千多年。从孔子时代开始，大家基本都采用背书作为主要的教学方法。理解是一个人成年或者稍微大一点的时候自己的能力。每个人看待事物的角度不同，所以理解的偏差是可以允许的。以至于到了中学阶段，我们学习的语文课外读本讲述了《孙子兵法》的故事。我仍然不同意:

所以用兵的方法是围十，攻五，分次敌，然后打，少则逃，少则避。所以，小敌强，大敌为鸟。

对于最后一句话，我老师当时的解释是弱者一方走投无路，必然会成为强者的阶下囚。而我综合了上一篇文章的长篇叙事，认为如果在意弱势一方的态度，就要用十个局部维度，五个功过，分时代。如果我们强大了，我们就会按照计划进行抵抗，弱者一定会战胜强者。这里，有两种不同的观点。在老师和学生之间，不管我的观点是对是错，老师都重视我的理解，在课堂上讨论，这让我对语文老师产生了深厚的感情，我至今记忆犹新，即使他很早就离开了我们。背书会让一个学生学会思考，因为在背书的过程中，他们会尽量死记硬背，但是现在的学生真的不多。

如果一个老师，像我的语文老师一样，在学习上能和学生平等讨论，他会受到学生的喜爱，因为他的行为首先尊重他的学生。现在，许多老师不能尊重学生。每个人都是担任教师职务的普通学生。教师应该最了解学生的职业。如果说工人、企业家和干部经常被邀请到学校讲课，而教师却没有，那将是一种极大的悲哀。一个对口专业给不了对口专业思路和专业辅导，需要其他专业来代替他。有必要禁止他吗？这里涉及到很多方面，比如老师的语言、讲话风格、沟通风格，这些都会成为他能否与学生沟通的连接器。

老师和学生，首先是平等的，这是一个老套的话题。让我们谈谈新的东西。平等从何而来，就是人格，不要对别人为所欲为。如果交朋友，你会选择什么样的朋友？最好有修养，有思想，有魅力。老师和学生也一样。如果你想让学生和自己成为朋友，你必须树立一个标杆，让别人以身作则成为老师。一个教室上课讲得好，学生下课觉得不文明不礼貌。你可以想象会发生什么。老师不能阻止学生上课。每个学生都喜欢我们的艺术展。教学艺术。在这个展览中，如果你设置门槛，拒绝一些学生，你会得到所有的赞赏和赞扬吗？就像卖艺人一样，如果他在国家表演艺术中心，街上的流浪者看不到他本人，他们会称赞他的艺术吗？老师和学生之间用了一个词，我觉得很好，那就是交流。老师们为了学生的新想法和新知识交换意见。在这种交流中，学生在学习中学习必要的能力，上更高的学校，成为精英。老师们不断更新知识视野，永葆青春。多么双赢的交流。老师是思想的流浪者，生活在固定的位置，面对不同的学生，却获得了不同时期的所有新知识，他的学生也成为了他自己心中想不到的人才。一位老师写道:我不是宇航员，但我的学生是，他为我飞行；我不是考古学家，但我的学生是，他为我解答历史之谜；我不是作家，但我的学生是。他为我写了一个警示故事...现在，他们仍然叫我——老师！我真的为我这样的学生感到骄傲！

当这样的老师不好吗？

教师的思想使教师变得美丽，使教师和学生成为最好的朋友。会思考，让学生学会思考的老师，才是学生老师。学生上不了大学，学生拿不到优异的成绩，但又不能不思考，因为要思考未来的路，要思考如何完善自己的人生。老师不是教学生成为大学生，而是教他们走人生的路。铁营里的士兵也用在学校里。教师是意识形态的流浪者。每隔三五年，他们就会面对新面孔。老师只能任思乡之情徘徊，坚守岗位。我不是游子，不能游遍祖国，不能品尝各种各样的人，但我的学生可以。我知道，每当我面对新面孔的时候，就会有几十上百张老面孔来到这个社会，我会在社会中有一席之地，为我感受不同的生活。

做这样的老师，做有思想的老师，我的思想让我美丽！