引言
语文课堂不仅是传授知识的地方，更是学生情感体验和价值观塑造的场所。在新时代的教育背景下，如何让语文味与情感教学相得益彰，成为语文教育工作者关注的焦点。本文将从以下几个方面进行探讨。
一、深入挖掘文本内涵，凸显语文味
文本解读：教师应深入解读文本，挖掘其背后的文化内涵、历史背景和作者情感。例如，在讲解《红楼梦》时，不仅要讲解故事情节，还要引导学生了解封建社会的风俗习惯和人物性格。
语言品味：注重语言文字的品味，引导学生感受语言的魅力。例如，在讲解《荷塘月色》时，可以让学生反复朗读，体会朱自清先生运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的生动形象。
文化传承：将语文教学与传统文化相结合，让学生在了解文本的同时，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。例如，在讲解《论语》时，可以介绍儒家思想的核心价值观。
二、关注学生情感体验，强化情感教学
创设情境：教师应根据文本内容，创设相应的教学情境，让学生身临其境，体验文本所表达的情感。例如，在讲解《背影》时，可以播放背景音乐，让学生感受父子情深。
角色扮演：鼓励学生进行角色扮演，让学生在扮演角色的过程中，体会角色的情感变化。例如，在讲解《雷雨》时，可以让学生分别扮演周朴园、鲁侍萍等角色，感受人物内心的挣扎。
情感共鸣：引导学生关注自身情感体验，与文本中的情感产生共鸣。例如，在讲解《背影》时，可以让学生分享自己与父母之间的感人故事，引发情感共鸣。
三、结合现代教育技术，丰富教学手段
多媒体教学：利用多媒体技术，将文本内容以图片、音频、视频等形式呈现，增强学生的感官体验。例如，在讲解《红楼梦》时，可以播放相关电视剧片段，帮助学生更好地理解故事情节。
网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的知识面。例如，在讲解《荷塘月色》时，可以让学生查阅朱自清先生的生平事迹，了解他的写作背景。
互动交流：利用网络平台，开展线上互动交流，让学生在交流中分享自己的情感体验。例如，可以建立班级微信群，让学生在课后分享自己的阅读感悟。
四、结语
让语文味与情感教学相得益彰，是提高语文教学质量的关键。教师应深入挖掘文本内涵，关注学生情感体验，结合现代教育技术，丰富教学手段，从而打造一堂充满语文味和情感的教学课堂。