在教育的长河中，班主任的角色不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。德育，作为教育的重要组成部分，其意义在于塑造学生的品格，引导他们成为有道德、有责任感的公民。以下是一些触动心灵的德育故事，它们展现了班主任们如何用爱心、耐心和智慧影响学生，帮助他们健康成长。
一、爱与信任的力量
在福民学校，李超萍老师担任三年级6班的班主任。她深刻体会到“育人”的含义，认为班主任与学生的接触更多，责任更重。她坚信，爱和信任是一种伟大而神奇的力量。通过日常的观察和交流，李老师学会了如何动之以情，晓之以理，用爱心去感化每一个学生。
二、潜移默化的影响
李老师发现，班级中的大部分孩子能够循规蹈矩，这得益于潜移默化的影响。例如，在课间，孩子们知道该上厕所的就去，不用去的就在座位上做自己的事。这种习惯的养成，源于班主任在日常生活中的耐心引导。
三、野百合的故事
班主任们常常用故事来启发学生。有位班主任讲述了野百合的故事，它没有华丽的外表，却能在恶劣的环境中顽强生长。这个故事告诉学生们，即使在困厄的环境中，也要保持生机，勇敢追求理想。
四、改变捣蛋鬼
一位班主任面对一个行为习惯差、性格孤僻的学生，通过耐心的谈话和引导，使他逐渐收敛性格，变得更加听话。这个故事展现了班主任用爱心和耐心改变学生的过程。
五、触动心灵的演讲稿
一位班主任在演讲稿中提到，教育无定法，但教育的核心是对学生的真爱。她讲述了自己和一个叫马宏的孩子的故事，通过长时间的沟通和引导，最终让马宏转变了态度。
六、关注心灵世界
一位班主任认为，班主任的最大责任在于关注孩子的心灵世界，提高他们的德行操守。她通过走进学生的心灵，了解他们的需求，给予他们更多的关怀，帮助他们健康成长。
七、德育案例
一位班主任分享了她的德育案例，通过宽容和等待，打开了一个学生的心灵之窗。这个故事告诉我们，德育工作需要耐心和智慧。
八、六年级班主任的德育小故事
一位六年级班主任讲述了她在班级管理中的心得，她努力接近学生，了解他们的特点，用爱心和耐心引导他们成长。
九、瑾心蕙质德育工作室研训活动
崇明区长横学区的瑾心蕙质德育工作室开展了育人故事讲演研训活动，班主任们通过分享自己的育人故事，互相学习，共同提高。
十、小学班主任德育故事
一位小学班主任讲述了她与一个留守儿童的故事，通过关爱和陪伴，帮助她走出困境，健康成长。
这些德育故事展现了班主任们用爱心、耐心和智慧引导学生成长的过程。他们用自己的行动诠释了教育的真谛，为学生的心灵世界带来了光明。